概念解释
深入分析
- 资料来源:原版PPT(旧)p.15(培养目标)
案例/讨论
概念解释
深入分析
## 2.3 知识地图的课堂用法 案例/讨论 - 每讲新主题时,先定位它在16讲地图中的位置 - 三条主线的交叉点往往是重要的研究问题 - 课堂练习:用一个项目(如Uniswap)同时回答三个问题—— - 技术机制是什么? - 实现了什么金融功能? - 面临什么监管问题? - 讨论:如果你只能推荐一讲课程给金融从业者,选哪一讲?为什么? ---
概念解释
- 资料来源:原版PPT(旧)p.20、p.22(区块链技术及其金融应用)
深入分析
案例/讨论
- 资料来源:原版PPT(旧)p.2、p.20(FinTech定义与区块链定位)
概念解释
- 资料来源:原版PPT(旧)p.2(内容概要)
深入分析
案例/讨论
概念解释
深入分析
案例/讨论
概念解释
- 资料来源:原版PPT(旧)p.171(Decision Tree / 适用性判断)
深入分析
- 资料来源:原版PPT(旧)p.172(决策树示意图)
案例/讨论
概念解释
深入分析
案例/讨论
概念解释
- 资料来源:原版PPT(旧)p.150(比特币平台)
深入分析
- 资料来源:原版PPT(旧)p.100(UTXO模型)
案例/讨论
概念解释
- 资料来源:原版PPT(旧)p.170(产业版图)
深入分析
案例/讨论
概念解释
深入分析
案例/讨论
概念解释
- 资料来源:原版PPT(旧)p.16、p.17、p.18(项目类型)
- 资料来源:原版PPT(旧)p.16、p.17、p.18(各类型结构)
案例/讨论
深入分析
案例/讨论